【他山之石】邢台学院：坚持立德树人 深入推进新时代“一站式”学生社区建设

邢台学院深入推进新时代“一站式”学生社区建设，坚持“党委领导、政府负责、民主协商、社会协同、公众参与、法治保障、科技支撑”的社会治理原则，围绕新时代教育事业发展趋势，落实“三全育人”实践要求，并将其作为推进“时代新人铸魂工程”的重要行动，和中国式现代化大学治理体系下育人模式改革的重要抓手和有效实现路径。

提升学校党建引领基层治理水平

邢台学院遴选一批学生社区综合管理创新基地，提升党建引领学校基层治理水平，打造新时代高校版“枫桥经验”。学校以高度的责任感和使命感，通过强化党建引领来推动工作实施，在不断深化“一站式”学生社区综合管理模式改革基础上，坚持以党建引领作为方向，依托学生聚集区的空间特征，大力推进校院（系部）领导力量、思政力量、管理力量和服务力量下沉教学一线，加强信息化赋能，切实打通新时代高校育人工作的“最后一公里”，重点推进“党建引领、队伍入驻、学生参与、条件保障”等工作，全面构建“一站式”学生社区综合管理工作体系。

学校突出党建引领，坚定社会主义办学方向，以空间场域为基础积极构建全覆盖社区党建模式，在“大党建”“大思政”“大统战”格局下，尤为注重在基层治理中发挥好群团组织、学生组织、学生自组织作用，强化“群众性协同治理”。通过开展多种形式的党建活动，建立并发挥党员在社区建设中的先锋模范作用，推动学校不断夯实立德树人的根基，切实推动新时代大学生思想政治工作守正创新。

突出学生主体作用，坚持需求牵引。学校把学生的成长成才作为一切工作的出发点和落脚点，满足学生学习、生活、安全、心理和个性发展、自我实现的需求，鼓励学生深度参与社区治理，实现学生自我教育、自我管理、自我服务和自我监督，开展朋辈教育管理服务，激发社区活力，探索打造“一站式”学生社区治理综合服务阵地，形成了一套具有邢院特色、符合大学基层实际的“党建+社区”工作机制和管理体系，构建了全员、全过程、全方位的育人新格局。

构建全方位协同服务育人综合体

学校依托“一站式”学生社区空间条件，强化育人资源、育人力量的多主体联动，大力推进开环建设。高标准建设四个“一站式”学生社区服务中心，汇聚各类力量下沉“一线”，打造了一支全员参与的结构化“一站式”学生社区育人队伍，形成同向同行的育人合力。

成立院（系部）班子牵头负责的社区管理委员会。全面负责学校“一站式”学生社区的组织、制度、队伍建设等工作，切实做到各展所长、功能互补、合力凝聚，在学生社区逐步探索形成了一站式集成、网格化管理、精细化服务、信息化支撑的综合管理模式。组建高素质多元导师团队，选拔优秀专任教师担任社区内学生学业导师，并常态化引入心理咨询、生涯规划等专业导师力量，满足学生个性化需求。学校充分利用原有场地和设施，丰富服务内容，在公寓园区建设了“一站式”学生社区服务中心及服务大厅，多样态开展思想教育主题活动，将学生社区文化建设特色和社区学生成长发展需求融入活动主题；组织社区学生开展普及化、常态化社会实践和志愿服务；定期组织师生开放交流；多元化开展校园文化活动，通过加强特色鲜明的社区文化建设，打造“社区文化长廊”等，充分发挥文化浸润作用。

学校坚持以人为本，以提升学生幸福感和成就感为出发点，激励学生共商共建和参与治理，实施全程教育闭环管理，切实提升育人实效。

建立共商共治共理、多方联动的项目实施机制。通过强化“生情议事”协商体系，精准优化服务项目。按照“学生需求—社区梳理—部门对接”模式，认领服务项目，针对不同年级、不同阶段学生特点提供针对性教育管理服务，以学业辅导站建设、专业启蒙教育进社区等平台，为低年级学生打造优良学风、丰富学生校园生活；面向高年级学生，利用社区党团活动室等公共空间，提供学科交叉互动交流平台；激励更多优秀学生走进社区，发挥朋辈榜样引领示范作用。

加强数字赋能学生社区建设。充分运用大数据等信息技术，搭建学生综合事务管理平台，建构第二课堂信息数据库，掌握学生思想动态及育人项目的问题和成效，为学校在人才培养、学生综合素质提升及社会单位选人用人等方面提供评估、评价参考依据和技术服务支撑。

建设发展学生社区工作质评体系。建立以学生满意度为主要衡量指标的考评机制，针对社区工作内容、工作方式方法、工作实际成效等，采用多元化质评方式，客观评估工作开展效果。通过多向评估机制，持续反馈改进，现已形成上下贯通、协同联动的工作体系，党委统一领导、党政齐抓共管、部门各司其职、师生共建共治共享的良好工作格局。

打造新时代“枫桥式”大学治理新范式

学校在学生以共商共建共享方式积极参与学校治理的机制中，以师范教育协同提质计划为契机，积极对接帮扶院校，在河北师范大学协同支持下，做实做细做活学生社区工作。

建构多主体空间联动。坚持落实“学在日常、管在平常、抓在经常”的学生党建工作原则，将自我管理考核与学生的组织建设、评优评先、发展入党等相结合，实现自我管理措施有效落实。在党委学习工作部的领导下，坚持学生自我治理与文化浸润的双向驱动，打造多种育人实践平台，推动多主体空间联动。

推进五育空间延伸。积极搭建“思政+社区”平台，邀请马克思主义学院优秀教师进社区讲解“生活中的马克思主义哲学”；吸纳优秀学生加入，组织、引导学生参与平安社区建设；开展学生社区各项服务和文化活动，形成多项文化活动品牌；通过阅读文化浸润活动引导学生“多读书、读好书、共分享”；通过组织体育健康赛事和美育微课等活动提升学生体育锻炼的主动性和学生艺术鉴赏能力。

建立文化自育长效机制，强化学生自我服务型组织，积极打造学生社区自我服务平台，统筹学生社区公共服务资源，有效运营学生社区各项功能空间。学校在紧抓“四个工作站”建设，推进党建引领、管理协同、队伍进驻、服务下沉的治理机制的同时，还充分融入协同提质项目，在文化浸润、自我治理方面与河北师范大学学生处加强联合互动，搭建了“共建、共育、共享，打造协同育人的共同体”的高质量平台，以机制和平台为保障全力做实做细做活学生社区教育工作。

激励学生积极投身平安社区建设，让学生群体成为平安社区的守护者。社区挂牌“邢台市红十字会——邢台学院救护站”，开展日常急救知识宣传培训；试点安装“智能便民急救岛”；创新开展邢台学院大学生义务消防员活动，招募学生社区公寓安全员、义务消防员、救护宣传员三支志愿者队伍，学生协助执行“每日巡查，每周检查，每月联查”安全卫生工作机制；推进网格化管理，深入践行“四懂、四会、五必报”。

充分发挥研究优势，进一步优化和搭建三个“服务进社区”平台，积极推进学科交叉融合，通过举办“新时代‘一站式’学生社区建设是中国式基层社会治理现代化的重要探索”研讨会等多种方式，把学生社区建设与民生研究、基层社会治理研究、中国式现代化研究相结合，努力提升党建引领学校基层治理水平，打造新时代高校版“枫桥经验”，全力推进学生社区综合管理创新基地建设。

邢台学院坚持和加强党对高校的全面领导，紧紧围绕立德树人根本任务，努力谱写发展新篇章，切实履行为党育人、为国育才使命，以“一站式”学生社区建设为牵引，全面探索推进教育现代化高校治理实践新范式，探索河北基层治理现代化高校版新场景，助力加快建设教育强国，培养更多担当民族复兴大任的时代新人，在新征程上迈出更为坚实的步伐。