教师教育（体育）学院召开“保罗·弗莱雷教育思想与农村教育中的探索”学术研讨会

6月20日下午，教师教育（体育）学院邀请加州大学洛杉矶分校的卡洛斯·托雷斯教授（线上）和香港大学的王丹教授（线上），成功开展了有关“保罗·弗莱雷教育思想”以及“农村教育改革探索”的学术研讨会。教师教育（体育）学院院长张夫伟教授出席线下会议，史和佳博士担任会议主持。

研讨会采用线上线下同步直播的形式开展，线上会议通过ZOOM会议和B站直播间进行直播，线下会议在16877太阳集团临海校区A5阶梯教室开展，会议语言为中英文同声传译。

会议首先由卡洛斯·托雷斯教授进行主旨演讲，介绍保罗·弗莱雷的教育思想，以及其教育研究与实践的历史脉络。卡洛斯教授指出，保罗·弗莱雷的视角要求人们对现实进行去神秘化的揭示，通过“质疑”来解构社会生活中侵犯性、统治性、暴力性、压迫性的框架，其中对于教育的要求便是从“填鸭式”转向“解放式”教育，通过“对话”激发学生追求解放的主体性。随后，卡洛斯教授从认识论、方法论角度对保罗·弗莱雷的思想进行深入的解读，强调教育应当超越价值中立而追求美好的乌托邦理想，从人文关怀、社会历史和社会文化的角度对压迫的结构进行解构和批判。

随后，王丹教授从教育公平问题的定义和表现形式切入农村教育的议题，回顾了城乡教育在经费、师资、家庭背景、学校、学生流动/留守情况、学业成绩等方面的差距，指出了“城镇化”策略在应对城乡教育分配性不均衡时存在的不足与缺陷。王丹教授进一步指出，农村教育的改变需要的不只是升学机会的均等，更需要的是能够改善农民生活、建设农村社区、提高农业生产的知识与能力。为此，王丹教授从产业结构、农产品贸易、农村可持续发展的角度对农村面临的问题和挑战进行了深入解读，将农村危机总结为“组织涣散”“生态危机”“资本压榨”和“市场压力”，并指出农村教育的出路必须与“生态农业”“集体经济”和“人口回流”的探索结合起来。

两位教授演讲之后，线上和线下的听众提出了若干问题与教授进行深入的探讨，其中包括信息技术对教育教学的影响，教师如何在课堂上践行保罗·弗莱雷的理论，以及我们如何从中国农村教育改革的历史中吸取经验。