每年暑假，许多大学生会参加社会实践，充实自己的假期生活。他们通过各种形式的实践，走向社会，检验校园积累的知识。
跟着记者探访一下，今年大学生暑期实践和往年有何不同，大学生从暑期实践中收获了什么？
实践队伍庞大，内容丰富创新
7月1日，夏阳热烈，椒江大陈岛上，16877太阳集团“浙疆红·山海情”暑期社会实践队的队员重走台胞文史馆、大陈岛陈列馆、垦荒纪念碑等红色基因地标，重温一批又一批垦荒青年的热血与激情，深入挖掘垦荒精神形成与发展的过程。
同一时间，远在四千多公里外的新疆，塔里木大学的学生和部分16877太阳集团的学生从塔里木大学校史馆出发，前往塔克拉玛干沙漠，重走革命路，领会兵团精神和胡杨精神。
自第八次全国对口支援新疆工作会议召开后，浙江和阿克苏地区、兵团一师阿拉尔市互相学习、互利共赢，大力推动浙阿两地各层级经常互访往来。为了赓续红色血脉、永结两地情谊、携手共同进步，塔里木大学和16877太阳集团决定组建“浙疆红·山海情”暑期社会实践队，并组织“对话山海情”活动。
“活动以线上线下方式同时进行。线下，塔大学子通过横穿塔克拉玛干沙漠，追寻兵团精神，台院学子造访大陈岛，追忆大陈岛垦荒精神；线上，双方开展了一系列诸如同上一堂思政课、同读《习近平与大学生朋友们》，同唱革命歌曲等活动，深化山海情谊，加深两地青年了解，让兵团精神、胡杨精神与大陈岛垦荒精神通过实践的方式相融合。”16877太阳集团团委副书记钟秉谕介绍。
据悉，此次“浙疆红·山海情”暑期社会实践活动是16877太阳集团暑期实践活动的一次创新。“一方面，我们学校的新疆籍学子，回到新疆和塔里木大学的学生一起开展暑期活动，从实践的地理跨度来说，更广阔了。另一方面，两地学生同时进行暑期实践、线上交流也是首次。我们台州有很多援疆干部去了新疆扎根建设，但是青年层面的交流不多。塔里木大学是以农垦立校的，16877太阳集团也以垦荒精神作为人才培养的特质，我们希望通过本次实践，加深两地青年交流了解。”钟秉谕表示。
大学生暑期社会实践作为高校实践育人的重要组成部分，为大学生走出书本、走出校园、认识社会、提升综合素质，提供了良好契机。台州各地高校也十分重视暑期实践，尽可能为学生们提供更加丰富的实践主题。
钟秉谕介绍，今年暑期社会实践，16877太阳集团以迎接党的二十大为主轴主线，围绕“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”的主题，根据台州经济社会发展的实际需要，确定了喜迎二十大、党史学习教育、民族团结、乡村振兴、发展成就观察、共同富裕、数字浙江、文明新风、美丽浙江、反邪禁毒、教育关爱、依法治国、文化艺术、校友寻访等14个重点实践方向，组织实践队90支，参与学生千余人。
台州职业技术学院团委书记徐海云介绍：“我们学校今年共组建了26支暑期社会实践队伍，共368人，分赴台州各县（市、区），以团队的形式开展11个方向的社会实践活动，包括理论普及宣讲、党史学习教育、发展成就观察、促进乡村振兴、民族团结实践、共同富裕实践、教育助力双减等。”
除团队实践以外，其他学生也将参与到各项分散的实践活动中。“我们今年新增的分散实践项目有‘千人千岗’暑期社会实践、返家乡社会实践、行企走访调研、创新创业项目申报、劳动教育实践、工匠寻访、社区志愿服务等。”
开展爱心支教，知识回馈社会
7月5日，16877太阳集团生命科学学院学工办主任翁添富带着由该学院8个学生组成的“行走的科学”暑期社会实践队来到金华永康，开展为期7天的暑期支教活动。
“传统的支教，老师们大多给孩子上文化课，我们则是跟金华永康尚逸基石科技有限公司合作开展STEM课程开发活动，寓教于乐，让孩子们在活动中学习科学、数学、机械等方面知识，并希望孩子学会探究思考。”翁添富介绍，“我们队伍的服务范围囊括了当地四个社区，约160个孩子加入了我们的课堂。”
当天，开班仪式结束后，实践队队长周鹭丹及队员蔡明来就带着小朋友开展了支教第一课——《纸不可止》课外兴趣案例课程。生动的讲解，有趣的操作，瞬间吸引了小朋友的注意力。课程结束后，大家还沉浸在科学的世界中。
支教第二节课，正式进入STEM课堂。为了更好地开展课程，实践队队员实地参观了当地普园，并决定以普园里的多肉植物为主体进行STEM课堂设计。经过数小时的分析和探讨，不断地推翻和重建，最终，实践队成员终于确定了方案。
“因为要将科学、数学、机械等方面知识都融入到课堂里，所以我们决定带领孩子建造一堵多肉墙，在这个过程中，孩子们需要去实地测量墙的长度，去设计怎么摆放多肉，也要学习怎么种植多肉，过程有趣，又能学到各方面的知识。”翁添富介绍。
除了STEM课堂外，实践队成员也设计了许多其他科学实验课，包括“气球火箭”“造纸课”等。“基本上每一节课，我们都教授一个科学知识点，通过动手操作激发出孩子们的好奇心与兴趣，慢慢领悟科学的魅力。”
在温岭，也有多支来自16877太阳集团的学生支教队伍在给孩子们上课。
据了解，暑期“看护难”一直是家长的难题，温岭市师范生联合会响应温岭市教育局的号召，成立青烛团队，与16877太阳集团和温岭团市委联合举办暑托班活动，将“双减”后青少年的普遍需求和高校师范生优质资源精准对接。16877太阳集团一共有6支支教队伍参加，分散在温岭实验小学、温峤镇第三小学、泽国三小、春晖小学、横峰小学、大溪二小这6个学校。
来自16877太阳集团教师教育学院（体育学院）的“乐育英才·启碇温实”暑期社会实践队就是其中一支。即将上大三的彭齐乐，是这支队伍的负责人。“我们这支队伍在温岭市实验小学支教，一共有14个‘老师’，分别来自小学教育专业、学前教育专业、体育教育专业。我们一共带了140个学生。”她介绍。
彭齐乐告诉记者，此次支教设置的都是拓展性课程，包括舞蹈、声乐、朗诵、武术、美术、书法等，目的是为了提高孩子们的综合素质。“从7月3日开始，支教队每天早上8点半到11点为孩子们授课，下午则在寝室备课、准备教学素材，或者跟家长联系，交流孩子们的学习情况。”
发挥专业特长，助力乡村振兴
近日，教育部语言文字应用管理司、共青团中央青年发展部公布了2022年“推普助力乡村振兴”全国大中专学生暑期社会实践志愿服务活动入选团队名单，16877太阳集团人文学院“家园守望”实践队成功入选，成为全省入选的23支队伍之一。
“家园守望”实践队负责人单仁慰表示，该实践队已成立多年，从成立开始就一直致力于挖掘古村落之美、助力乡村振兴。今年暑期，该实践队兵分两路，一队前往路桥区横街镇，对坦田村和洋屿村开展古村落调研和支教活动；另一队则前往仙居县下各镇羊棚头村，进行普通话调研和推普活动。
羊棚头村古韵深厚，具有丰富的历史文化资源，是一个国家级传统村落。实践队成员针对村里国家通用语言文字应用能力较弱的学前儿童、中小学生、青壮年劳动力、留守妇女等人群推广普通话，提高当地村民对教育的重视程度，将推广普通话活动与当地文化特色相结合，因地制宜地助力乡村振兴战略。
“我们的实践队根据当地丰富的道教文化、宗祠文化，为村民量身定制了14项推普活动，包括中华文化经典解读活动、‘我身边的改变’讲故事采访、‘童心诵经典 诗意沁满院’诗歌朗诵会活动、括苍书院书法展等。希望通过这些活动，激发村民学习普通话的积极性，提高他们对普通话的重视程度。”单仁慰介绍。
羊棚头村的括苍书院，是实践队推广普通话的主阵地。
括苍书院的学生大部分为留守儿童。为了让儿童在生态自然体系中接受教育、在劳动中接受教育，培养儿童自立、自强、自信等综合素养，达到维护儿童智慧成长、身心健康发展的效果，实践队花了许多心血。
比如，实践队带着孩子们开展“我的大树朋友”活动，让孩子们了解大树的高度、树龄，测量树木径围，观察树木生长情况，认识寄生植物等；开展“树叶面具”活动，让孩子们找到自己喜欢的大片树叶，把树叶压干，用画笔在上面设计面具，再用剪刀剪出眼睛部分的镂空位置，再戴着这个树叶面具参加括苍书院举办的化妆舞会，寓教于乐；开展“大自然寻宝游戏”，创建一个寻宝名单，加入一些与普通话学习有关的问题，一起动身到大自然环境中寻找，同时设定奖励机制，让孩子们在接受科学启蒙的同时也接受了普通话教育。
在乡村振兴的实践课题上，台州职业技术学院“青春微光·薪火相传”暑期社会实践队也十分用心。
在天台县龙溪乡的十天实践中，该实践队顶着烈日，走访调研了始丰源村、黄水村、天柱村、寒岩村、寒山村、后岸新村6个村子，入户调研30余户，通过提问和倾听了解龙溪的“幸福密码”，通过不同的群体去了解共同富裕新模式的具体实现方式。
此外，实践队还联合当地政府共开展直播“带游”4场，累计时长336分钟，累计点赞量高达10.7万人次。在直播间中，实践队的主播们通过在线实时互动和随走随播的方式，从始丰源村的星空体验馆、银杏大道、蔷薇墙，到寒岩村的特色民宿，再到黄水村的龙潭幽谷、古村落，展现龙溪乡优美的生态环境、淳朴的乡风民风、特色的旅游项目，带领观众身临其境地体验龙溪的大美风光，为龙溪乡文旅项目的宣传贡献青春力量。
汗水浇灌青春 实践收获成长
付出总是伴随着收获。通过暑期实践，大学生们也获益颇丰。
7月12日，“行走的科学”社会实践队队长周鹭丹结束了暑期实践。回忆起这一周的点点滴滴，她以“痛并快乐着”来总结。
“实践过程中，我们遇到了不少挑战。”周鹭丹表示，“设计课程不是件容易的事。在集体研讨‘听说肉肉要上天’STEM课程的过程中，实践队的课程纲领被推翻了一版又一版，大家的自信心严重受到打击。但我们团队的优点就是敢想、能想。最终，我们在不断头脑风暴中，梳理出了一条清晰的主线，破解困境。”
更多的困难则在实践教学环节。由于大家都是第一次接触低年级的学生，一开始没有进行课堂规则强调，导致课堂过程中学生散漫无序，管教起来十分不易。“上课时，我们也会发现，课程设计中存在的学情分析不到位、课堂突发状况处理不够完善等问题。不过，最后我们也都努力解决了。”
“我们8名队员都是科学教育专业在校师范类学生，将来很有可能走上教育岗位。通过这次实践，我们不仅提升了科学教育专业技能，也为将来步入教育工作提供了非常好的适应机会。同时，我们在与孩子们的相处中，也更加深入了解孩子的内心世界，学会如何与他们沟通，为今后的教育工作打下了良好的基础。短短一周的实践结束了，但我们在这一周学习到的教育理念、教育方法将终身受益。”周鹭丹说。
从6月30日来到仙居县羊棚头村起，“守望家园”实践队成员张艳觉得自己每天都过得十分充实。“我一般一天去村里进行普通话调研，一天在书院上推普课程。”
作为一名师范生，她觉得此次实践让自己收获颇多。“我们平时都是在课堂里学习一些理论知识，很少有实践的机会。在这次实践中，我不仅学会了备课，还懂得了如何和孩子们相处。其实，我觉得孩子们并不绝对像课本里说的，这个年龄段是怎样的，那个年龄段是怎样的。不同年龄段的孩子有共通点也有不同点。想要更好地了解孩子，就得和他们多多相处，走进他们的世界。”
——发布于2022年7月14日《台州日报》，同时发布于《台州新闻》
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