校企协同育人 实现无缝对接——16877太阳集团推进应用型人才培养模式改革

作为我省应用型建设试点高校，16877太阳集团人才培养聚焦政府、企业、学校、学生四方需求，通过搭平台、定标准、共培养，深化“校企协同、双核强化、学做相融”应用型人才培养模式，在应用型办学机制创新方面走出了一条特色之路。

一、专业集群与主导产业无缝对接，共建育人平台

    形成对接台州主导产业的特色专业集群。学校按照“行业领域相关、职业岗位相邻、学科基础相同、技术平台相近、实训环节相通”原则，不断优化专业结构，形成医药化工、材料工程、电气信息、生物环保、机械工程、建筑工程等特色专业集群，如现有制药工程、化学工程与工艺等专业对接医药化工产业；机械设计制造及其自动化、电子信息工程等专业对接智能制造产业；建筑学、道路桥梁与渡河工程等专业对接交通建筑行业，等等。

推动专业应用型改造和内涵式发展。为加快应用型办学转型，学校于2015年选择医药化工、机械工程、建筑工程三个与地方产业结合紧密的学院启动应用型专业综合改革试点，并取得较好的阶段性成效。同时，学校以专业认证与专业评估为抓手，促进专业内涵发展，并取得重大突破。临床医学专业全票通过教育部专业认证，有效期5年，这是省内高校医学类专业认证较高水平的评价，在学校的本科教育教学过程中具有重要的里程碑意义，目前工科和师范专业也在积极开展专业认证准备。

发挥学科专业优势搭建产学研合作平台。学校对接地方产业成立了台州生物医化产业研究院、台州商人、小微金融、和合文化等5个研究院；搭建省工量刃具检测与深加工技术研究重点实验室、省制药化工重点实验教学示范中心、台州先进制造技术服务中心等50多个各级各类实验室或创新服务平台；校企共建440个省市校级实习实训基地。

二、课程师资与岗位要求无缝对接，共商育人标准

    鼓励行业企业深度参与课程教学。学校构建有机融合三创（创新创意创业）理念的应用型课程体系，加强校企合作，倡导创新创业教育。与企业行业共施课堂教学，开设《行业特色课程》《民营经济研究》《小学教育实践》等课程；共同开发教学辅助教材，共同开展课程考核评价，如建筑工程学院邀请22名一线工程师参与成立校、企、政三方组成的土建类专业建设委员会暨专业核心能力考核指导委员会，按照行业标准共同论证、制定《专业核心能力培养考核方案》，共施测量、力学、工程图学的专业核心能力考核评价。

推进双师型教师队伍建设。鼓励专业教师和企业技术人员“双向兼职”“双岗双责”，为学生实习及毕业设计环节提供双导师培养机制。近三年，学生毕业设计（论文）选题源于教师科研和企业生产的比例超过50%，教师在指导过程中提升了自己的工程理论和实践水平，学生毕业设计的成果优先由企业享有，实现了学生、教师、企业三者共赢。

三、培养过程与生产过程无缝对接，共施育人方案

    学校坚持不懈，点线面结合，逐步形成“校企协同、双核强化、学做相融”人才培养新模式。

学校从2015年开始力推医化、机械、建工三个学院整体应用型改革，“一院一品”改革成果初显。如医化学院大力创建“双螺旋”实践课程体系，为企业提供订单式人才培养服务；机械学院着力推行基于典型装置的项目教学和基于自制教学仪器的实验教学改革，实现“学做相融”。

此外，学校15个师范专业全面实施了近10年的“拜师学艺”培养模式，通过师范生结对中小学骨干教师，有效解决学生知识能力素质与社会需求脱节问题，多年来学校中、小学师范生的培养质量在省内广受赞誉，尤其是小学教育师范专业学生2017届考编率为63.79%；全省各地教师招聘考试中名列前三的占比近30%；学生教师资格考试通过率、省师范生教学技能竞赛获奖率在全省高校名列前茅。

——载于2018年4月4日《台州日报》http://paper.taizhou.com.cn/tzrb/html/2018-04/04/node_8.htm