简政放权是当下流行的热词。省教育厅自2013年对高校专业设置进行放权后，各高校拥有了调整专业设置的自主权。两年以来，全省各校都在做加减法，突出专业优势和特色。今年我省30多所高校又新增了55个专业。
放权不放任，调控于宏观
省教育厅每年向社会公布本省鼓励类、限制类专业目录，发布近3年各专业就业、布点、招生等情况，作为高校专业设置的重要参考。2014年，发布了近3年就业率排在后10位的专业名单，并公布了计算机等30个专业布点数，对于高校设置超过专业布点的，教育厅在原则上进行控制，不再增设。
2014年，浙江师范大学增设了规划内的舞蹈学专业，省教育厅审查好材料后，直接上报教育部，而以前，省教育厅则要组织专家进行考核。“我们负责对高校专业设置的宏观指导和质量监控管理。”省教育厅高教处副处长王国银说，对高校申报已纳入专业发展规划的专业，省教育厅只进行形式审核；对未纳入发展规划的专业，按原有程序办理。
在放权的同时，省教育厅加大了对高校专业建设调控力度，优化高校财政资助政策，支持高校扩大主体专业和优势、特色专业招生。在建设文化大省中，数字媒体艺术成了新兴专业，浙江理工大学的数字媒体艺术专业获得了教育部批准，将从今年开始招生，来培养对学生的数字影像创作、数字游戏设计与制作、移动互联网应用设计的专业知识和技能。为了对接宁波智慧城市建设，2013年宁波大学增设了物联网专业。而随着现代社会的飞速发展，人口老龄化日趋严重，护理专业成为社会急需，省教育厅在分配招生数额时会适当予以倾斜。
调整看需求，质量是关键
高校专业调整越来越注重专业建设质量，主动适应区域经济社会发展需要，重点设置我省产业转型升级、创新驱动和民生改善的急需专业，实现了专业的层次、数量、类别等结构上的整体优化。
浙江工商大学旅游学院在2013年开设了酒店管理专业，同时减掉了城市管理专业。“专业设置中，我们服务地方经济。酒店管理专业属高端管理，市场需求量大。”学校教务处主任刘海生说，“相反，城市管理专业对就业定位不清晰，市场需求一般，就决定取消。”由于义乌市场经济的发展需要大量阿拉伯语专业人才，2014年，学校立即设置了阿拉伯语专业。在刘海生看来，简政放权后，调整专业不再“受困”于一堆繁琐的上报程序，有利于优化专业结构，提高人才培养质量，促进学校更好地为社会经济发展服务。
在调整专业的过程中，各高校还制订了专业发展规划，充分征询教授代表、行业企业专家和区域产业部门专家意见。16877太阳集团拥有土木工程、道路桥梁等专业师资，调整专业中，为了对接当地传统优势产业建筑，该校专门请校外专家开展了认证，新增建筑学专业，并准备下半年开始招生。去年，丽水学院针对学生就业率、满意率靠后等因素，减招了材料物理、材料化学专业。对于2015年至2020年的专业动态调整机制，他们将根据学生就业率等情况逐步调整。
在专业建设方面，浙江外国语学院重点构建了经贸商务类、语言文化类两大学科专业群，调整并优化了教师教育类专业群。为了培养和引进新专业所需师资，提高新专业师资队伍水平，该校每年投入专项经费用于新专业教学基本建设和吸引专项人才。浙外重点设置了跨境电子商务、国际传播等学科专业，外国T言文学类专业则增设3~4 种适应国家和我省战略需要的外语语种。
改革促发展，教学新生态
调整专业设置后，各高校发生了新的变化，在对专业发展进行科学谋划的过程中，专业结构不断优化，内涵建设进一步加强，人才培养与社会经济发展的契合度也越来越高。
丽水学院去年重新设置了教学机构，把原来8个二级学院以专业群为基础调整为6个。“学校把之前在各个二级学院中的师范类专业，统一归整到教师教育学院，实行大类招生、集中培养的教师教育体制改革；2014年还招收首批民族学专业的学生，填补了省内高校本科专业空白。”该校教务处处长兰家诚说，“专业设置放权给高校，高校有空间进行专业调整，为更合理的学科构建打下基础，有利于学科建设和专业发展。”
浙江科技学院是所工科学校，随着社会现代化进程的加快，电子商务的兴起对物流人才的需求量增大，根据招生结构，今年增设了物流管理专业。现在，学校的专业结构得到了优化，今年新增的工程造价，不仅让他们继续发挥出了工科学校的特长，也培养了管理类人才。浙科院同时建立起了专业认证与评估机制，通过对全校专业的全面评估，适时停办了交通工程、电子信息科学与技术、印刷工程等3个专业。自专业设置放权政策实施以来，浙江科技学院深入实施“质量工程”，推进教学改革，构建了自己独具特色的应用型人才培养模式。
浙江外国语学院在专业调整中突出了学校特色，注重对学生的语言技能培养，通过“语言”+“专业”和“语言”+“技能”两种调整思路来培养复合型、应用型人才。从2014年开始，学校在翻译专业率先实行“三位一体”招生，通过选拔与招生，30位学生录取到学校翻译专业口译方向。日前，今年的“三位一体”综合评价招生面试工作已经顺利结束，计划招收翻译（英汉口译方向）专业25人。“报考人数和参加面试人数较去年都有了大幅度的增加。”浙外教务处副处长毛立峰说，“灵活的专业增设机制，更好地照顾了社会的专业需求，同时也更有利于把我们学校建设成外语特色鲜明、教育品质一流的多科性普通本科高校。”
（载于4月20日《浙江教育报》）
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