人文学院举办实践指导教师经验交流会

5月23日下午，人文学院优秀实践指导教师经验交流会在临海校区1410教室举行。优秀实践指导教师包兆昌、陈隆升、康海荣作相关指导经验分享，人文学院副院长李跃华主持交流会，学院全体教师参加。
    包兆昌老师从两个方面阐述实习和教师技能实训的教学实践环节。他认为，在安排学生实习工作过程中，各项条例的落实和实习组长的作用尤为重要，建议学院召集实习动员大会并明确任务分配，学生返校后要及时进行实践心得总结，并由指导老师进行点评。实习工作期间，老师需要及时联系实习地负责人，把规定陈述清楚以求实习单位最大程度的配合，积极参与实践组的教研活动，主动了解学生问题并及时地跟校方沟通协调。
    陈隆升老师从近七年来的基本情况、“名师摇篮”训练团队、竞赛训练过程、竞赛训练思考四个方面具体汇报了“名师摇篮”竞赛训练工作。由初创时期的“高标准、严要求”到拓展期的“以点带面，追求卓越”，“名师摇篮”发展迅速。通过具体训练步骤的呈现，陈隆升老师展示了不断健全的师范生教学技能竞赛的培养机制。同时，他还给出了人文学院参加浙江省第十届教学技能竞赛的训练计划，有助于教师更深入地了解“名师摇篮”的竞赛训练。谈及训练工作的得失与思考，陈老师强调了团队作战的优势，要求学生在不断反思中前进，强化“身份认同”，管控自身情绪，优化训练模式，追求效益最大化。借助“以点带面”模式优势的介绍，引出通过训练带动师范生教学技能提高的“名师摇篮”最终目标。
    康海荣老师从师生对毕业论文、论文选题、写作过程、修改过程四个认识落差进行了毕业论文指导经验与教训的分享。师生对毕业论文认识存在一定的“落差”，但康老师要求学生的毕业论文务必要符合规范的论文写作定位。在论文选题认识上，选题作为教师专业思考的结晶，而学生文献引用的实操训练却未必掌握到位。论文写作的过程中，师生关系可能由于学生的懈怠心理产生不和谐的情况；论文修改的过程中，师生的思想观念更容易出现显著的差异。康老师建议们老师在面对各种问题时都应保持良好的心态。
    此次交流会有助于老师们深入了解实践、实习工作的安排与实施，领略了优秀指导团队和优秀实践指导老师的风采。